Практичний психолог

У житті бувають періоди, коли не хочеться ні цукерок, ні свят…так усе погано. Більшість цих моментів припадає на доросле життя, тому що в дитинстві нашими янголами-охоронцями були батьки або близькі люди .І найменше таких моментів бажаєш маленьким живчикам, які ще не здатні протистояти дорослим проблемам. Але «долю не обирають» : діти втрачають батьків, стають жертвою насилля, народжуються інвалідами, не достатньо отримують піклування. Якщо дитина відчуває любов близьких за будь-яких обставин, у неї є шанс бути щасливою, а якщо ні – комплекс психологічних проблем зробить з неї «невротика», «неврівноважену людину». Хто тут потрібен? Той, прийде і допоможе.

Навіть одна складна ситуація з позитивним результатом – велике надбання в житті психолога.

Робота практичного психолога в дошкільному закладі є цілісною, системно організованою діяльністю, в процесі якої створюються соціально-психологічні й педагогічні умови для успішного навчання та психічного розвитку кожної дитини. Це мають бути такі умови, які б дозволили дитині в найбільш сприятливій формі об’єднати завдання особистісного психологічного розвитку, соціалізації й у вирішенні кожного з них досягти певних особистісно значущих результатів. Що ж необхідно зробити для створення таких умов та якими засобами їх краще створювати?

По-перше, дитину треба знати. Необхідно мати чітке уявлення про рівень їх розвитку, актуальні і потенційні можливості, потреби. Ці знання мають допомогти відповісти на питання про те, чи є середовище сприятливим для дитини, чи може вона успішно розвиватися в ньому, а якщо ні, то чому?

По-друге, необхідно допомогти дитині у вирішенні тих проблем, що виникли в неї під час взаємодії із цим середовищем.

Таким чином, можна сформулювати три взаємопов’язаних завдання психолого-педагогічного супроводу:

• Систематичне дослідження психолого-педагогічного статусу дитини та динаміки її розвитку.
• Створення соціально-психологічних умов для розвитку особистості вихователя.
• Створення соціально-психологічних умов для надання допомоги дітям, які мають проблеми в психічному розвитку.

Психолог разом з педагогом, здійснюючи супровід дитини дошкільного віку, може, з одного боку, допомогти їй максимально використати можливості освіти й розвитку, з іншого – пристосувати індивідуальні можливості до заданих умов життєдіяльності.

Золотий дитячий вік… Як стрімко минає цей час, як швидко змінюється дитина: сьогодні говорить і робить те, що не вміла ще вчора. Поведінка безпосередня, почуття чисті та щирі. Тому дитина не хоче вітатися й посміхатися людині, яку не любить, бо не вміє лукавити, а ми , дорослі називаємо це невихованістю. Малюк нізащо не погодиться з’їсти те, що йому не подобається, бо слухає свій організм, а ми називаємо це впертістю. Дитина плаче, коли їй боляче, або образливо, а ми говоримо, що вона вередує.

Так уже повелося, що виховувати дитину – значить робити її такою, як «треба», підганяти під стандарт і застосовувати методи покарань і заохочень. Проте, сьогодні , на щастя, батьківське і педагогічне співтовариство переосмислює такий уніфікований, згубний підхід до виховання дитини. Нині дорослим необхідні не лише теоретичні, а й практичні знання про вікові особливості дитини, про те, що в її поведінці природне, а що має насторожувати, коли потрібно просити допомоги педагогів, психологів та інших фахівців.

Напрямки роботи практичного психолога в ДНЗ 

Робота з дітьми

• Діагностична;
• Корекційно-відновлювальна;
• Ігрова терапія;
• Психогімнастика.

               * Робота з педколективом

                                                                           *                       Семінари;

       *                     Консультації    

*      Просвітниька робота; 

*Анкетування, тестування.

     Робота з батьками                                                                                

• Консультації
• Бесіди
• Анкетування
• Інформаційні стенди